【摘要】对教学学术与教学督导进行解构与重构，对新语境下教学质量的提升、教学科研矛盾的消解及大学治理模式的转变具有重要意义。从学理层面看，教学学术与教学督导是适配的，表现为同质性与学术性；从实践层面看，教学学术与教学督导是矛盾的，表现为实践理论的一元性与实践运行的二元性。究其原因，存在着理论逻辑与实践逻辑不同的解释框架。平衡是重构教学学术与教学督导关系的主要思路。
【关键词】
《重庆高教研究》 2015-06-25
《重庆高教研究》 2015-06-25
《重庆高教研究》 2015-06-25
《重庆高教研究》 2015-06-25
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