【摘要】讨论课作为高校教学手段创新和突破中使用最频繁的方式之一，在国内已广泛实践于各类基础和专业学科，但效果差异较大。究其根本原因，在于教师在课堂中未能充分发挥其作为主导者、引导者、协调者、救火员、评估者、知识共享和创造者的职能。准确定位和把握好各环节的重点及可能出现的问题，以此制定策略，是优化高校讨论课的必由之路。
【关键词】
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《现代制造技术与装备》 2015-06-26
《科技资讯》 2015-07-16
《科技资讯》 2015-07-16
《科技资讯》 2015-07-16
《计算机应用文摘·触控》 2015-07-20
010-56259535
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