【摘要】基于后现代课程观的高校人文社会学科自传式课程解读与教学，是受后现代课程观与自传式课程理论启示所提出的课程内容拓展与教学方法改革，主要倡导以下理念：人文社会学科的某些“知识”是相对的历史的，可在适当范围内对其进行演绎与引申；课程内容解读是多元的个性的，应将其与现实生活结合起来；师生自传式反思是课程内容拓展与意义生成的有机组成部分，可将其从内部隐性建构转变为外部显性分享。
【关键词】
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
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010-56259535
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