【摘要】高校课程设计应该适应大学生的身心发展特点，能够激发学生的学习动机，然而目前高校的课程却未充分重视这一点，这是导致教育质量较低的重要因素。专业宣传教育的缺失、课程结构与设置次序不合理、公共选修课的浮光掠影等课程设计的缺陷在很大程度上导致了大学生学习动机的低下。为此，应该采取有针对性的措施构建以学习动机理论为指导的高校课程体系，这是提高高等教育质量的必由之路。
【关键词】
《重庆高教研究》 2015-06-30
《重庆高教研究》 2015-06-30
《重庆高教研究》 2015-06-30
《重庆高教研究》 2015-06-30
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010-56259535
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