【摘要】长期以来，我国高等教育质量评估坚持以政府为主导，忽视了高校自身在教育质量评估中的主体地位，使得教育质量评估未能深入到高校教育质量的核心——教学质量中来。随着多元评估理论的兴起，校本评估逐渐成为多元评估的重要组成部分。校本评估以高校自我评估为主，激发了高校在保障高等教育质量中的自主性、积极性、主动性，是高校教育质量内涵式发展的不竭动力和我国高等教育突破质量评估困境的现实选择。
【关键词】
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
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010-56259535
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